“喂，沈浪，你一個人吃飯多無聊呀，一起吧”！

魏誌慧拿著餐盤，從前方桌子挪了過來。

沈浪臉一下通紅，自己剛剛不時盯著人家看，被前方的女同學發現了，輕拍魏誌慧的手臂，調笑著，小聲說著什麼。

那一刻，沈浪趕忙低頭，有些慌亂，不敢再看心中的女孩，心跳如小鹿亂撞，撲通撲通個不停。

誰想魏誌慧居然走過來，坐在自己對麵，這真是出乎意外又在情理之中的事情。

沈浪隻覺得很幸福，呼吸的空氣都是甜甜的。

高二是個忙碌而充實的年級，老師們加快了講課的速度，這樣高三複習和彙總的時間就更充裕了。

沈浪的物理化學都挺不錯的，女孩的英語很好，兩人彼此討論，互相請教，或許彼此有那麼一絲淡淡的情愫，誰又知道呢。

那個時間段，沈浪覺得很愛很愛同桌，那個女孩在心中，眼裡都是閃閃發光。

連同自己那暗沉的心，都感到了光的洗禮，有了悸動，生活有了希望，充實而滿足。

多年後，步入社會的我，對於這段少年的情竇初開，有了更深的理解。

自己的當初的那份感情，更多的是索取，她性格上有我嚮往的特質。

陽光，開朗，又善良，臉上洋溢著笑容，梳著馬尾，那紅色卡通頭繩，都進入我的心，我的夢中。

那份同等對待，我感激至今，我瘋狂迷戀的又何嘗不是這些呢。

缺失太久的東西，因為她，讓我感受到了這些，知足，卻又害怕失去。

深入骨髓的那種恐懼，讓我貪婪的想要抓取。

性格的缺陷，讓高中的我有些偏執，有些東西，越捨不得，想要抓的緊緊的，卻越會溜走。

如同流沙，握的越緊，手中的沙越會流出，變得更少。

青春留有遺憾，我更多的是感激，魏誌慧，那馬尾辮的女孩。

她就是我的沈佳宜，救贖了我，讓我的青春，因為她，有了彆樣的亮色，那種溫暖，心中至今都是我努力的力量源泉。

哪怕再往後再遇到挫折，我會想起這段時間，那一份尊重，友情至上，戀愛未滿的感情。

我的整個高中生涯，也就在學習中度過，孤立和孤獨還是存在，我卻很知足。

唯一的遺憾，是我冇上過完整的體育課。

不是因為身體不能做到，而是體育老師做什麼活動前，會讓你出列，一旁休息，那種脫離於班級的異樣感，更甚於被孤立的痛楚。

第一次被體育老師區彆的對待，是在初一，我剛步入初中生活。

那是要軍姿練習，一些簡單的動作，我是右腳有些跛，可是這些動作我是可以做到的。

那是我第一節體育課，我信心滿滿，激動的隨著班級進入操場，這些動作，我在家裡還特意偷偷練習。

“沈浪”。

“到”！

“出列，你腿腳不便，到一旁休息”。

“哈哈哈”！

隨著同學異樣的目光和笑聲，我心瞬間沉入深淵。

那是一種被撕裂的痛感，那一刻，感覺你跟同學們被隔開了，那彼此之間，裂縫己經產生。

一方是練習著稍息，立正的同學，教課的體育老師，嘻嘻哈哈，樂此不疲。

一方是坐在台階上，羨慕和落寞的我。

從此，整個體育課，我脫離了，再也冇去上過。

要麼在教室裡發呆，要麼一個人偷偷去我秘密基地，那是學校的一小片竹林。

雖然小，密密麻麻形成了一個小洞穴。

在那裡，被竹子包圍，我竟然有種莫名的安全感。

體育課之後，我和班級同學間的裂縫越發大了。

他們眼裡的我，孤僻，沉默寡言，異樣的怪人，自然而然的嫌棄。

誰也冇有義務和責任去幫助和理解你。

我想融入，我試過，去聊天，討好，把自己的零食分給同學……。

那個時候的我能想到的所有方法，我都嘗試過。

可是收效甚微，甚至越發被孤立，我不知道為什麼，或許是我不配擁有他們的友誼。

哪怕我封閉自己，麻煩卻依舊源源不斷而來。

趁我不注意，在我校服的尺寸牌上，用水筆寫上殘疾人，那個時候，我媽洗衣服的時候，看到了，她心疼的抱著我哭了很久。

我爸找到校長，最終在校長的威逼下，跟我道歉。

之後這件事淡了後，我行我素，我仍是被霸淩的對象。

我起身反抗過，因為殘疾，怎麼可能是對手，通常被揍的更慘。

可我不敢告訴爸媽，我怕他們傷心，我本就夠麻煩他們了。

有次放學，我被語言侮辱，不忿，言語還擊，被一人按到狂踢，我傷到不能走了。

最後去醫院，所幸冇骨折，拄著柺杖，走了一個月。

我父母揹著我去的醫院，當然打人者的父母也陪著到的醫院，各種道歉。

父母看著心誠，我也冇什麼事，最後也就原諒了。

其實就算不原諒，又能怎麼樣，彆說冇什麼大事。

總結，我的初中，我被欺淩的生涯，到了一個頂峰。

我被打過巴掌，被踹過心口，被撕過書本……。

那一巴掌，我記憶深刻，那是一個轉校生。

說白了就是一個刺頭，被其他學校勸退來的我們這，人高馬大，長的很壯。

來到我們這第一天，就和年級校霸打了一架，然後稱兄道弟。

他對一個女同學有好感，那女同學那一週正好輪到和我同桌。

可能是看我不爽，下課後，首接一本書砸過來。

“你神經病呀”！

我一臉懵逼，一時氣憤，回罵了一句。

他覺得權威受到了挑釁，一個班級的底層，也敢回嘴，當即拿著椅子過來揍我。

我知道不可能是對手，可是哪怕明知打不過，難道就該抱頭認他霸淩不成。

我從來都不會認命，或許那就是不識時務吧。

打不過也得打，那是我的抗爭，不光是對人，也是對命運抗爭的一種形式。

我不會服輸，也從不會刻意討好。

最終結果，就是我被按在牆上，狠狠扇了一耳光，他手下幾個所謂小弟，還把我的桌上的書給撕了。

霸淩完後，幾個同學和我一起撿起書。

我清楚記得，我抱著那些被撕壞封麵的課本，很傷心的哭了。

窗外還圍滿了其他班的同學，或嬉笑，或者同情的看著我。

我就這麼哭著，我覺得我對不起我的課本，自己被打到冇事，我居然連我的課本都冇法保護，跟著我這個主人，它們很委屈吧，那種深深的無力感。

看熱鬨本就是人的天性，這無須多說。

事態就算很嚴重，我們保護的，終究不是自己期望的，更多的是那種霸淩者。

學校的霸淩，都是發生在未成年人之間，安分守己的孩子，又怎麼會去惹是生非。

看著新聞上未成年犯罪，被害者難道就不是孩子了，未成年保護，難道保護著那些惡霸。

人家還小，還有知錯能改的機會，可是那些因此受害，甚至於被霸淩致殘致死的孩子呢。

霸淩者隻要賠禮道歉，表示自己知錯了，就大事化小，小事化了。

哪怕殺人，隻要不夠年紀，輕拿輕放，甚至於不用負什麼責任。

年紀越小，霸淩者能夠傷害的對象難道百分之九十九不是更小或者同齡的孩子？

被害者，也是未成年人，難道不應該獲得公平的待遇。

他們的父母親戚不傷心難過，都是鐵石心腸不成。

我們終究是保護了哪個，霸淩者還是被霸淩者。

這就是校園暴力頻繁產生的原因之一，霸淩者有恃無恐，我還小，一切都在保護我。

那些被霸淩者呢，更加唯唯諾諾，痛苦，這些被霸淩的經曆，會嚴重影響身心健康，這種痛，這一輩子，都無法消散。

童年不幸造成的陰影，得拿一輩子去治癒。